Будущую профессию надо выбирать в школе
Как отразился на школе переход к системе единых государственных экзаменов? Приходится ли учителям «натаскивать» детей на сдачу ЕГЭ? Может ли старшеклассник потерять баллы на ЕГЭ за подробные ответы на вопросы тестов? Соответствуют ли баллы ЕГЭ текущим оценкам учеников?
Об этом РИА Новости рассказывает директор Центра образования № 1479 Москвы, заслуженный учитель РФ Нина Куликова.
- Нина Владимировна, в течение восьми лет, пока единые госэкзамены проводились в качестве эксперимента, многие директора московских школ жестко критиковали новую систему оценки знаний. Изменилось ли отношение теперь, когда ЕГЭ стал для всех обязательным?
- Единый экзамен принят как данность вне зависимости от того, как мы к нему относимся. На мой взгляд, у него есть и положительные, и отрицательные стороны. ЕГЭ – это объективная проверка настоящих знаний наших учеников. Не может быть больше претензий со стороны родителей к учителю или директору школы, что они несправедливо ставят оценки. В то же время нет сомнений, что технологию проведения ЕГЭ необходимо совершенствовать. Мне известны примеры, когда вопросы в контрольно-измерительных материалах сформулированы некорректно, в заданиях встречаются опечатки и даже ошибки.
- Насколько результаты ЕГЭ ваших учеников отличаются от школьных оценок? Были неожиданности в этом году?
- В нашей школе результаты ЕГЭ более-менее соответствуют оценкам, которые дети получали на протяжении одиннадцати лет. Не было такого, что человек учился с «двойки» на «тройку» и вдруг получил на ЕГЭ 100 баллов. Но, к сожалению, было много случаев, когда умные, развитые дети, углубленно занимающиеся предметом, начинали слишком подробно отвечать на вопросы, чтобы продемонстрировать глубину своих знаний. Как выяснилось, этого от них никто не ждал, и они теряли баллы. Были случаи ошибок, связанных просто с оформлением бланков заданий, и это тоже влияло на оценку.
- Как же так получилось? Могли бы вы привести конкретные примеры?
- У меня училась девочка, очень хорошо успевавшая по литературе. На вопрос теста «Каким размером написана комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»?» она ответила: «Шестистопным ямбом». Но в компьютере, который проверял ее работу, был заложен другой вариант, оказывается, нужно было написать просто «Ямбом». Ответ – совершенно правильный и более глубокий – был признан неверным, и девочке уменьшили балл.
Один мальчик, прекрасно выполнивший задание части «С» по математике, с которым почти никто не справляется, сделал ошибку при оформлении задания части «В», за что ему сразу же сняли десять баллов.
- Некоторые учителя жалуются, что теперь им приходится натаскивать детей для сдачи ЕГЭ вместо того, чтобы проходить школьную программу.
- Эти опасения небезосновательны. Родители и дети будут задаваться вопросом, зачем вообще изучать предметы, по которым не нужно сдавать ЕГЭ. Например, я сама преподаю литературу. В одиннадцатом классе, как и все учителя-словесники, я должна буду решить: либо я углубленно занимаюсь с детьми литературой, либо я их натаскиваю на русский язык, по которому ЕГЭ обязательный. Литература оказывается ненужной никому, кроме тех, кто ее будет сдавать как экзамен по выбору. Я боюсь, что везде будет перекос в сторону тех предметов, по которым сдают ЕГЭ.
- Ваша школа сотрудничает со многими вузами. Как вы думаете, после введения ЕГЭ это сотрудничество не потеряет смысл?
- Мы задумывались над этим вопросом, но пришли к выводу, что нам имеет смысл продолжать сотрудничество. Мы работаем со многими вузами: это и Государственный университет - Высшая школа экономики, и Государственный университет управления, и Российский государственный гуманитарный Университет. На старшей ступени наши ученики выбирают профильный класс, где часть предметов ведут преподаватели вуза. Я считаю, очень хорошо, когда в школу приходят преподаватели вузов, и дети могут познакомиться с ними еще до поступления. Например, экономику у нас читает доцент кафедры экономики и финансов ГУ-ВШЭ Виктория Черкасова. У нее огромный опыт подготовки школьников – победителей олимпиад, она читает курсы для студентов разных факультетов, и от нее наши дети узнают то, чего не могут узнать от даже самого продвинутого школьного учителя.
Я убеждена, что детям уже в школе нужно не только готовиться к ЕГЭ, но и размышлять над своей будущей профессией, выбирать вуз целенаправленно, а не по принципу «куда возьмут». Бывает и так, что, поучившись в профильном классе, ребенок понимает, что выбранная профессия ему не подходит, и это тоже хорошо: лучше понять это в школе, чем в институте. Кроме того, ученикам полезно участвовать в олимпиадах, в тестированиях, которые проводит, например, ГУ-ВШЭ. Так они могут проверить свои знания и сравнить себя с учениками других школ.
- Гарантирует ли успешная учеба в профильном классе успешное обучение в выбранном вузе?
- Да. У тех, кто прошел профильную подготовку у нас в школе, нет провалов в успеваемости на первом-втором курсе, и случаев отчисления тоже ни разу не было.
